Dimensión comunicación Nivel 5:
14- 15 años1° y 2° medio
Variables:
Publica información propia, en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros
Indicadores:
-Mantiene actualizado su sitio (blog, fotolog o página web)
-Inicia debates virtuales.
Aprendizajes esperados
Programa 1°medio en lenguaje y comunicación: Primera unidad segundo semestre
“Drama”
Escritura:
4. Escribir una crítica o comentario sobre una
Obra de teatro vista:
- sintetizando los principales acontecimientos
y el conflicto
Escritura:
_ Escriben una crítica o comentario de una obra de teatro que
Considere al menos:
- una síntesis de los principales acontecimientos y el conflicto
- el uso de vestuario y escenografía.
Actividad:
Los alumnos deberán crear un blog en donde pondrán sus informes mensuales de las lecturas y obras vistas, tanto el resumen de la obra, análisis y a la vez su crítica personal, la idea es que estos se agrupen en cuanto a sus ideas y opiniones y debatan acerca de las cualidades y defectos de cada una de las obras analizadas, con el propósito de forjar un pensamiento crítico y reflexivo, a la vez, este blog, será una aplicación recreativa de los contenidos del subsector, es decir, aparte de analizar, hacer foros y debates de las obras vistas, también podrán utilizarlo para expresarse tanto individual y grupalmente, siempre enfocado al contexto del subsector y así conocerse mejor como grupo curso, por ejemplo los alumnos podrán agruparse en foros, en los cuales compartirán gustos en común y llevar ideas a la clase que podamos desarrollar para aplicarlas a los contenidos vistos en la sala de clase.
lunes, 30 de mayo de 2011
martes, 24 de mayo de 2011
Aprendizajes esperados 1º unidad Segundo medio “Lenguaje y comunicación “
1º unidad Segundo medio “Lenguaje y comunicación “
“El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos”
Aprendizajes esperados 3º punto.
“Distinguen las principales diferencias que, en relación con la situación de enunciación, las formas básicas del discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre discursos expositivos que se intercambian en la comunicación habitual y otros que corresponden a situaciones de comunicación específicas, como las académicas, las generadas por los medios de prensa escrita, radial y televisiva, y las literarias.”
Los alumnos deberán analizar los tres casos diferentes, expuestos en videos de distintas situaciones comunicativas, con estos videos los alumnos deberán de reconocer las distintas formas enunciativas, la intención comunicativa y los distintos registros de habla, para posteriormente profundizar en los contenidos una vez analizados y reflexionados por los alumnos, la idea es hacer un trabajo colaborativo y en conjunto.
Una vez terminada la actividad, se pasarán los contenidos en profundidad, los cuales se trabajaron previamente con el análisis de los videos, de manera de ejemplificar y familiarizar al alumno con los contenidos y hacer un aprendizaje significativo para cada uno de los integrantes de la sala de clases.
Evaluación de contenidos.
Responda las siguientes preguntas en relación a los videos expuestos en clases.
1- ¿Qué elementos diferencian cada uno de los videos expuestos?
2- ¿En que se relacionan el video 1 y 2?
3- ¿Con que intención se expone el video 3?
4- ¿Qué diferencia existe entre los tres hablante de cada uno de los videos?
5- Identifique los distintos niveles de habla en cada hablante de los videos acorde a la situación comunicativa.
6- Realice un diálogo donde estén presente los niveles de habla que se identificaron en la actividad.
“El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos”
Aprendizajes esperados 3º punto.
“Distinguen las principales diferencias que, en relación con la situación de enunciación, las formas básicas del discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre discursos expositivos que se intercambian en la comunicación habitual y otros que corresponden a situaciones de comunicación específicas, como las académicas, las generadas por los medios de prensa escrita, radial y televisiva, y las literarias.”
Los alumnos deberán analizar los tres casos diferentes, expuestos en videos de distintas situaciones comunicativas, con estos videos los alumnos deberán de reconocer las distintas formas enunciativas, la intención comunicativa y los distintos registros de habla, para posteriormente profundizar en los contenidos una vez analizados y reflexionados por los alumnos, la idea es hacer un trabajo colaborativo y en conjunto.
Una vez terminada la actividad, se pasarán los contenidos en profundidad, los cuales se trabajaron previamente con el análisis de los videos, de manera de ejemplificar y familiarizar al alumno con los contenidos y hacer un aprendizaje significativo para cada uno de los integrantes de la sala de clases.
Evaluación de contenidos.
Responda las siguientes preguntas en relación a los videos expuestos en clases.
1- ¿Qué elementos diferencian cada uno de los videos expuestos?
2- ¿En que se relacionan el video 1 y 2?
3- ¿Con que intención se expone el video 3?
4- ¿Qué diferencia existe entre los tres hablante de cada uno de los videos?
5- Identifique los distintos niveles de habla en cada hablante de los videos acorde a la situación comunicativa.
6- Realice un diálogo donde estén presente los niveles de habla que se identificaron en la actividad.
lunes, 23 de mayo de 2011
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