martes, 24 de mayo de 2011
Aprendizajes esperados 1º unidad Segundo medio “Lenguaje y comunicación “
1º unidad Segundo medio “Lenguaje y comunicación “
“El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos”
Aprendizajes esperados 3º punto.
“Distinguen las principales diferencias que, en relación con la situación de enunciación, las formas básicas del discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre discursos expositivos que se intercambian en la comunicación habitual y otros que corresponden a situaciones de comunicación específicas, como las académicas, las generadas por los medios de prensa escrita, radial y televisiva, y las literarias.”
Los alumnos deberán analizar los tres casos diferentes, expuestos en videos de distintas situaciones comunicativas, con estos videos los alumnos deberán de reconocer las distintas formas enunciativas, la intención comunicativa y los distintos registros de habla, para posteriormente profundizar en los contenidos una vez analizados y reflexionados por los alumnos, la idea es hacer un trabajo colaborativo y en conjunto.
Una vez terminada la actividad, se pasarán los contenidos en profundidad, los cuales se trabajaron previamente con el análisis de los videos, de manera de ejemplificar y familiarizar al alumno con los contenidos y hacer un aprendizaje significativo para cada uno de los integrantes de la sala de clases.
Evaluación de contenidos.
Responda las siguientes preguntas en relación a los videos expuestos en clases.
1- ¿Qué elementos diferencian cada uno de los videos expuestos?
2- ¿En que se relacionan el video 1 y 2?
3- ¿Con que intención se expone el video 3?
4- ¿Qué diferencia existe entre los tres hablante de cada uno de los videos?
5- Identifique los distintos niveles de habla en cada hablante de los videos acorde a la situación comunicativa.
6- Realice un diálogo donde estén presente los niveles de habla que se identificaron en la actividad.
“El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos”
Aprendizajes esperados 3º punto.
“Distinguen las principales diferencias que, en relación con la situación de enunciación, las formas básicas del discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre discursos expositivos que se intercambian en la comunicación habitual y otros que corresponden a situaciones de comunicación específicas, como las académicas, las generadas por los medios de prensa escrita, radial y televisiva, y las literarias.”
Los alumnos deberán analizar los tres casos diferentes, expuestos en videos de distintas situaciones comunicativas, con estos videos los alumnos deberán de reconocer las distintas formas enunciativas, la intención comunicativa y los distintos registros de habla, para posteriormente profundizar en los contenidos una vez analizados y reflexionados por los alumnos, la idea es hacer un trabajo colaborativo y en conjunto.
Una vez terminada la actividad, se pasarán los contenidos en profundidad, los cuales se trabajaron previamente con el análisis de los videos, de manera de ejemplificar y familiarizar al alumno con los contenidos y hacer un aprendizaje significativo para cada uno de los integrantes de la sala de clases.
Evaluación de contenidos.
Responda las siguientes preguntas en relación a los videos expuestos en clases.
1- ¿Qué elementos diferencian cada uno de los videos expuestos?
2- ¿En que se relacionan el video 1 y 2?
3- ¿Con que intención se expone el video 3?
4- ¿Qué diferencia existe entre los tres hablante de cada uno de los videos?
5- Identifique los distintos niveles de habla en cada hablante de los videos acorde a la situación comunicativa.
6- Realice un diálogo donde estén presente los niveles de habla que se identificaron en la actividad.
lunes, 23 de mayo de 2011
Aprendizajes Esperados de manera reflexiva.
1 Unidad Primero medio “Narrativa”
Aprendizajes esperados en lectura Segundo punto.
Interpretar los textos leídos considerando:
-Describen la visión de mundo presentada en la obra
Literaria, considerando creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios de la cultura presentada.
-Describen las principales características del contexto
sociocultural de producción de las obras literarias leidas.
- Explican puntos de vista y acciones de los personajes a
partir de las características del contexto sociocultural en
el que fue producido el texto.
-Explican cómo son influidos los personajes por
modelo de sociedad preponderante en la época, por las
costumbres y la cultura.
Diseño Planificación.
HOJA 1 |
NOMBRE DE UNIDAD Narrativa. Nivel: NB Cursos: 1°medios. Profesora: Carmen Rubilar Silva. |
OBJETIVOS TRANSVERSALES (Valores) 1. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carácter único de cada persona. 2. Desarrollo de habilidades de interpretación. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar los textos leídos considerando: - visión de mundo presentada en el texto. -sociedad y creencias culturales descritas -contexto sociocultural de producción. |
FECHAS INICIO-FINAL 24 / 05/ 2011 |
Hoja2 | ||||
FECHA | OBJETIVO DE LA CLASE | HABILIDAD COGNITIVA/INICIO | DESARROLLO (METODOLOGÍA-MATERIALES)/CONTENIDOS | CIERRE/EVALUACIÓN |
02 / 05 de Noviembre | Analizar e interpretar los poemas épicos “La Ilíada y la Odisea” en la clase. | Habilidad: Analizar – Interpretar- reflexionar. Inicio: Mediante preguntas se recuerda la materia trabajada anteriormente, se proyectan imágenes de de los contenidos que se trabajarán en la presente clase de manera de ir desarrollándola. | Metodología: Proyectar las Imágenes del Power Piont de los dos poemas épicos y realizar preguntas de reflexión de manera que se llegue al objetivo esperado a medida que los alumnos van aportando sus acotaciones a la clase en conjunto. Contenidos: Destacar las características y aspectos más relevantes de estos dos poemas épicos, su contexto, su creación, punto de vista acerca de las acciones de los personajes etc. ( Ilíada- Odisea) Materiales: Data - Power point . | La profesora guiará a la reflexión final y los alumnos responderán a un par de preguntas en sus cuadernos. |
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